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在教学实践中，我发现有些同学在作答主观性题目时，来不及仔细审题，便匆匆作答。提笔时思绪万千，但由于急于作答，使思维过分集中，造成了原有记忆的暂时中断。我们把这种现象称作为暂时遗忘现象。
暂时遗忘现象是由不良答题习惯引起的，属于作答技巧问题。它直接关系到考试的成败和学业成绩的高低。虽然以后可以恢复记忆，但毕竟时过境迁，只能给本次考试留下缺憾。为有效防止这种现象的发生，下面我谈三点看法，与同仁共勉。
稳定情绪，沉着应战。排除情绪上的干扰，这是有效防止暂时遗忘现象的重要方法。教育学告诉我们，焦虑对于动机的形成和学业的成就，可以起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。低焦虑和高焦虑（或过度焦虑）都会带来消极的影响。在日常生活中，我们就有这样的体验：如果一个人遇到问题和困难过度紧张，本来能做好的事也就做不好，甚至越处理越乱。学生考试中的“晕场”、“怯场”现象正是由过分紧张焦虑引起的。这就告诉我们，只有临危不惧、遇事不慌，才有可能想出万全之策，将自己应有的水平发挥出来，达到解决问题的目的。
开阔思路，展开联想。联想是回忆的重要手段，是恢复记忆的好办法。答题中的思维中断根本上是由头脑中的信息量不足，知识贫乏造成的。这就要求我们，只有扎实、系统地掌握知识，才能及时迅速地“提取”知识。在解答问题时，我们要展开丰富的联想，从多个角度考虑，将储备在头脑中的相关信息一一再现出来，以便准确“选取”知识。这样既阻止了答题过程中的暂时遗忘现象，又克服了由于思路狭窄带来的答案残缺不全的问题。
扣准题意，草拟题纲。仔细认真的审题是防止暂时遗忘现象的主要方法。在审题过程中，既要善于挖掘题目中蕴含的知识信息，又要及时地捕捉住刚一接触题目时的那种稍纵即逝的灵感。然后根据知识的内在逻辑关系及题目层次的先后，简明、快速、准确地筹划出作答提纲。这就为规范的答卷创造了良好的前提条件。它既能防止答题中暂时遗忘现象的出现，又能使问题答案层次清楚，内容充实。
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