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家长们最关心的就是孩子在生活中的营养是不是能够跟的上，所以很少会去注意孩子的心理健康是不是存在什么样的问题，事实上从孩子上幼儿园之后，就应该尽早的为他们进行心理训练，这样才更利于他们的健康。
在幼儿园阶段，有些孩子聪明、大胆、活跃，但是上课坐不住，容易兴奋，不听老师指挥，想干什么就干什么，经常自己乱跑，中午不好好睡觉，不能和小朋友合作，经常招惹别人，这样的孩子就需要在平衡能力、注意力和自控能力方面加强训练。例如做一些爬山、滑梯、平衡木、秋千、旋转方面的游戏。但是不要做蹦床，越弹跳越容易进攻别人。
有些孩子上课坐得住，和小朋友也玩得来，但是动作磨蹭，反应慢，敏感、胆小、心重，这样的孩子就需要加强本体感、动作协调性的训练。例如拍球、跳绳、游泳、抛接球等手眼协调性的训练。
有的孩子上课很好，学东西也快，和小朋友合作没问题，但是脾气急躁，胆小、怕黑、粘人、爱哭，忍耐力差，不能接受失败、挫折和痛苦，比较任性。这样的孩子需要加强触觉、情绪稳定性和心理耐受力的训练。例如游泳、玩水、玩沙子、爬山、肤触训练、钻彩虹桶、羊角球、大拢球等训练。
有的孩子语言发育迟缓，说话晚，咬字不清，口吃，表达不清，自言自语，不会与人沟通等等，这些需要进行大脑与听觉、口腔肌肉、声带、思维中枢的协调训练，协调性差的孩子要注意语言发育问题、尿床、动作慢、自觉性差等问题。例如让孩子大声哭、啃硬东西、用奶嘴喝水、拍球、滑梯、跳绳等活动。
有的孩子在家里表现很好，但是在幼儿园认生、胆小、紧张，不愿意离开家长，不爱说话，不和小朋友玩，当然也无法跟老师学习了。这样的孩子需要进行社会适应性方面的训练，还需要加强协调性的训练，因为协调性训练能提高孩子的自信心。例如蹦床、跳绳、羊角球、滑梯等训练。
其他一些特殊问题也需要通过训练解决，例如自闭症、智力发育迟缓、多动症、抽动症等，因为孩子的许多行为问题不能通过药物来解决。
家长在得意自己孩子优点的时候，特别关注一下不足的方面，早一点加强训练早一点让孩子全面综合地发展。
孩子在幼儿园这个阶段其实质最能够看出他们的性格特点的时候，而且这个时候也是很多事情都会给他们带来影响的一个阶段，因此在这个时间段，不管是家长还是幼儿园的老师，都能够更加的关注孩子的心理培养。
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